連假前去了趟台大的兒心科看報告~
是的,我的寶貝大兒子確診有亞斯(輕微自閉)及閱讀學習障礙~
很慶幸禾寶遇到一位很好的企鵝老師,也是這位老師發現異常,請我們去做檢查~
台大結束之後的隔天,企鵝老師約我們去討論關於禾寶生小一的事情,她會跟未來禾寶小一的老師還有職能老師加上我們,我們四方一起努力讓禾寶可以進步可以對學習有興趣
在討論的過程中,我們有跟企鵝老師說我們的無力感,有時候真的不知道怎麼溝通,老師說,他表現出來的一切,都不是他願意的,因為他的大腦運作就是這樣~我們要去瞭解~不能用我們的思維去理解,有亞斯孩子的父母真的辛苦了,我們家還只是輕微的,有些人很嚴重的真的不曉得怎麼面對……
禾寶寫的字,不管是數字或中文都是反過來的,我們其實很擔心他的未來~但老師讓我們不要太擔心,之後她推薦我們去看這部印度電影(地球上的小星星)~ 因為老師說禾寶的狀況其實跟電影中的小男孩類似~
看完之後內心很難過,想到他2歲的時候,我們希望他能學英文學這個學那個,總是希望自己的孩子不要輸在起跑點,沒想到,逼他去念幼幼班這件事,應該造成他心裡極大的痛苦,但他不會說不會表達~我們一直拖到小班結束才讓他離開幼稚園~
那個時候其實禾寶就有問題了,但我們太無知了……根本沒想到他有這些問題~
誰不希望自己的孩子多國語言樣樣通,希望自己的孩子念好學校~但……那是孩子想要的嗎?我們只是把自己大人做不到的事情逼孩子要去完成我們的夢想~
禾寶的事情,跟看了這部電影,我想,我不會再逼我的孩子一定要會什麼,她們過的健康開心就好,考最後一名也無所謂~我自己也沒考過第一名,憑甚麼要他們一定要考第一名~
英文不行也沒差,我自己的英文也很破啊!
老師說,每個孩子都有自己的特質會走出自己的路,我們要做的,就是找出禾寶的興趣,支持他做他想做的事情~
很棒的電影,有孩子的父母真的要看一下
you開頭的打上地球上的小星星就會看到喔
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寂寞的十七歲―父女對照記8之4
我十七歲時,台灣正處於戒嚴時代,也就是現今所謂的白色恐怖時代。高二上學期末,雲門舞集「薪傳」首演,許多建中同學被老師找去當執火把的臨時演員,很巧的,就在當晚,中美斷交消息傳來,之後有些人擔心台灣變成被國際遺棄的孤兒,甚至害怕被大陸「解放」匆匆變賣資產移民到國外,原本如火如荼的立法委員選舉也停辦,不久後的元旦,許多民眾到總統府前參加升旗典禮,這算是台灣首次大規模民眾自動自發的愛國運動吧!
所以我的「苦悶青春」,也是原本理當寂寞的十七歲,不知不覺也與國家民族的命運連結在一起了。
那是一個理想正在燃燒的世代,物質雖困窘、社會雖滯澀,人民視野極其有限,但是有點像是山雨欲來風雨滿樓的情景,民間那滿漲的力量蓄積待發,每一個人想到未來,都充滿了熱情,眼睛眼充滿了光芒。
十七歲時我的高中校園社團生活,最興盛的不是山地服務隊就是慈幼社或登山社,當然,我投入的童軍團也非常蓬勃,單單建中行義童軍就有四個團,數百人之多。當時報導文學這種結合文學與新聞寫作的方式剛興起,也令我相當著迷,差一點就讀了社會組,後來因為自覺才華不夠,另外一方面也是勇氣不夠吧,所以還是選擇了讀醫這條傳統老路,不過當時才得到諾貝爾和平獎的史懷哲醫生是我們的偶像,也想學他到偏鄉去幫助受苦的人。
撫今追昔,不免感慨當年的封閉與限制反而讓我們不會自怨自哀,反而會想突破。而今什麼都可以的時代,少了要去打倒的對象,沒有了更大的關懷,反而困在自己的小世界。
寂寞的十七歲….A寶寫
我從來就不是個愛發思古之幽情(只有考作文時會裝一下),也跟文青扯不上一點關係的人。雖然共處一屋簷,我和妹妹的十七歲截然不同。翻開妹妹十七歲的行程表,哇,壯觀無比,裡面充滿文藝氣息。不是要聽什麼演講就是預計要看什麼書、電影,並以平均一個禮拜的時間頻率宣布她的新計劃,像是「早起讀英文計劃」、「中午跑步計劃」等,我也會熱情配合演出,只不過她通常是有很多理想,但最後成為了幻想。反觀我十七歲的行程表,也是很豐富,讀書考試作報告享受生活也是排得很滿,不過,就是多了一層「灰色」。怎麼說呢,可能是所
謂的「寂寞的十七歲」。
為什麼十七歲這麼重要?十七歲在寂寞什麼?我觀察了周遭的同學朋友,也觀察了自己,發現十七歲可能的憂愁:憂心命運不掌握在自己手中,卻又無力抵抗體制;想要脫胎換骨,成為一個更好的自己,卻對要成為的樣子毫無頭緒。十七歲這個半大不大的年紀,可能還沒有從考試裡得到成就感,在這個很苦悶的教育體制海裡游到快要滅頂,卻不知道要怎麼換氣;很羨慕在一旁旋轉跳躍的海豚,也同時知道從人變為海豚的機率微乎其微。當夜深人靜或是屢屢在課業上得不到滿足感時,我的寂寞十七歲模式會啓動。不過,往往這時會漂來幾個名為「朋友」「閱讀」的漂流木,幫助我吸幾口氣。
我很高興能有寂寞的十七歲這些快要滅頂的經驗,讓我的十七歲在充實之中有比較深刻的體會。
寂寞的十七歲 ….B寶寫
還記得即將從國中升上高一的暑假,早早擬了展新的生活法則:如何一改國三夜讀的不正常作息,達成那最平凡不過卻永遠難以辦到的六點鐘準時起床,騎腳踏車繞後山一圈,每天閱讀兩小時,運動兩小時,晚上十點床上躺平的「新生活運動」。任憑早摸透我們的媽媽嗤之以鼻的笑看兩個士氣昂揚的夢想家,等待我們夢醒時分。揮別「危險心靈」的桎梏時光,我們可是要邁向「擊壤歌」的夢幻和「迷路的詩」的絢爛歲月,得要有番新氣象呢,我和姊有志一同地不理媽媽的預言。除了對規律生活帶來充足活力的興奮痴想,和新生活運動的兩大元素,閱讀與運動,空的很不真實的暑假也要想盡辦法用營隊、志工活動、旅行填滿。
距離十七歲也有段日子,記不得到底那些一點一滴改變我生命價值觀的活動,以及相遇那些可愛可敬的人們,發生的確切時間日期。只記得,十七歲的我大概不是忙著計劃生活,就是忙著實現計劃的生活,進進出出一場又場流動的饗宴。流動是因為人與人的交流互動,饗宴則是心靈受到衝撞激蕩而帶來滿足。十七歲的我,忙著學習忙著探頭進入一個個未曾涉獵的領域。高中的新鮮持續一陣子,學姊學妹制凝聚整個學校的團結一致、零食爆多的合作社及熱食部的肥胖誘惑快贏過你對7-11的忠實光顧,和好友耍文青跑藝文展覽、藝術館、博物館、演講,揪團當志工順便把分散在各校的好友抓來聚一聚,爸媽的放任加上我無可救藥的樂天,因而新鮮大膽的來個不及格初體驗,甚至讓讀書在充滿樂趣的小高一氛圍中也是一種有趣的活動。
十七歲,小高一,正向外拓展,沒有作家深刻的內心世界獨白,少了翻譯為成熟的寂寞,但我衷心感謝,這一點也不寂寞的十七歲。
時空跳回十七歲開頭那一長串的閱讀清單裡,那時,我們煞有其事地配合著即將到來的現實:我們十七歲了,翻出了一本書皮已將書蜷曲包覆的「寂寞的十七歲」。但,正如老爸所料,(每次只要我們有大型翻書搬書的怪異行徑,老爸會用狐疑的眼神摻著點對愚公移山精神的基本尊敬,想暗示我們克制一點)生活太熱鬧,熱鬧到沒有「寂寞」的容身之地,直到開學,超棒的國文老師旁徵博引帶我們超越課本,深入文學堂奧,於是白先勇又出現了,竊笑著自己早已準備好一本「寂寞的十七歲」正巧拿來惡補一下,回家翻箱倒櫃它卻鬧失蹤鬧寂寞去,不見了。一直到高三,快畢業,大掃除,為了迎接下一個嶄新的大學生活,書櫃裡的書本全部解構在建構新秩序,才又重新在書櫃最底層一角,挖到更蜷曲更滄桑的「寂寞的十七歲」。
寂寞被冷落了三年,也該是好好重視的時候。雖然到現在仍不知道白先勇的十七歲在寂寞什麼,但是猜測那應該是一種與自己對話的歷程。正在寫稿的三天後就是大學的第一天。遲來的寂寞襲捲而上,覺得該是自己好好想清楚要過什麼生活的時候了。寂寞,是沒有人來與我承擔自己做的選擇,但也正因寂寞才能孕育出許多不同吧。
【愛你一輩子守護志工培訓】25日(日)上午
第五堂 輩:背書少一點.. 終身喜愛學習靈活有創意
第六堂 子:指揮少一點.. 能獨立思考團隊合作 成為好公民
https://sites.google.com/a/20187.org.tw/20187/shou-hu-zhi-gong-pei-xun/jin-qi-zhi-gong-pei-xun-zi-xun/13?fbclid=IwAR2EooQ5lF-6ro291tDqMlkUQrrjbPJCyt9Sx83a82QuZao4cAZqakP8WiU
文蓓蓓執行長的貼文...《2020影視扎根-校園巡迴映演列車》9月初已經開跑囉! 今年也特別規劃了影視教育影片 邀請到荒野保護協會榮譽理事長李偉文老師與魚可文創執行長文蓓蓓老師一同對談,期望藉由兩位的引導,不僅讓同學們在觀賞電影時有一個方向,也能在與家長共同欣賞時 有更多的交流及火花 。
第一支影片的主題是有關「人與自己」
莊子:「人生的根本就是與自己相處。」
人最大的敵人與最值得學習的對象其實就是自己。我們總學習太多如何與人相處的訣竅,卻忘記了如何與自己好好獨處、聆聽自己內心的聲音 。我們雖然不是電影中的英雄主角,依然能創造出屬於自己的故事,認同自我。
在這支影片中我們介紹了四部電影,其中《大餓》、《奇蹟男孩》是我們這次影視扎根活動的推廣影片,另外也推薦了兩部經典電影《少年PI 的奇幻漂流》及《深夜加油站遇見蘇格拉底》。四部影片雖然都是在講述自己認同與自己對話,但其中還有許多值得深入探討的面向~就讓我們一起來看看兩位老師的精彩對談吧!
影片連結:https://www.youtube.com/watch?v=HxGNfPBaBkQ......
學校英文報告開頭 在 大人學 Facebook 的最佳貼文
不知道大家有沒有聽大人學的Podcast,在第89集《與其說渴望成功,我更介意的是「當初沒盡全力而感到後悔」》中,我們專訪了矽谷阿雅,聊到她去美國念書、求職的種種,超級勵志,她的堅持與企圖心真的令人相當敬佩與感動,非常推薦一聽喔!
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訪談當中她有提到,由於自己英文不好,因此當她在求職的時候除了履歷之外,連應徵的Email都必須去圖書館或是求職中心尋求專人的幫助,以免寄過去的時候錯字連篇,甚至到她找到工作後的半年,她每天晚上下班後還得開車回到學校圖書館修改當天要寄出去的信件,由此可知在職場,學會如何寫Email是多麼的重要。
然而,雖然可能很多人很久以前就在使用Email,但這項能力卻很難和經驗成正比。
其中有兩個原因,讓Email很容易出包。
1. 文字這東西,沒有表情也沒有語調,所以大部分人在閱讀時都會加入自己的語調與語感。於是很容易會覺得對方寫的東西冷冰冰、不禮貌、不周延、或是措詞強硬而生氣。
2. 信件還是有信件的禮節。只是我們從小誰也沒人教過我們Email的禮儀。私人寫信時,開頭跟結尾常常任意亂寫。段落也往往任意配置,反正朋友看得懂也就是了,但職場工作可無法如此。
更可怕的是,要是寫Email的對象是透過英文溝通,那其中得罪人的地方恐怕就又得放大十倍了!!因為一個錯誤用詞,就可能讓別人不悅。更何況你可能寫起來詞不達意,或是冗長複雜讓人看了不知所云。
這也是為何我們會覺得必須要開一堂課,來教上班族怎麼寫英文的Email。
我們希望透過這堂課來教會大家幾個事情。
1. Email不是寫小說,而是有公式的。無論是要報告進度、告知問題、尋求解答、獲得共識,都有標準的組合方式。把這公式背下,上班會輕鬆很多,而且可以寫出易讀並清楚的信件,讓大家容易溝通、容易建構共識。
2. 英文書信上到底該怎麼寫的周延,讓大家順利避開那些常見的錯誤用字用詞。
3. 理解該有的Email互動禮節。讓大家文字得體,行為也周延。
所以,如果需要面對海外的客戶或供應商,常常要透過Email來溝通、說服、與報告進度的朋友,歡迎來參加這一堂【大人學英文:商務Email的結構化寫作法】,應該對職涯會很有幫助喔!
>>https://bit.ly/3lK2pgB
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學校英文報告開頭 在 [新聞] 豐原高中師長疑霸凌學生致輕生- 看板Gossiping 的推薦與評價
CNEWS匯流新聞網記者潘永鴻/台北報導
日前台中市豐原高中發生一起學生輕生事件,起因疑為遭到師長霸凌、栽贓偷竊,該生在
向師長、家長多方求助無門的狀態下,走上絕路。民進黨立委張廖萬堅在教文會時質詢時
表示,希望教育部可以調查後,公布事件真相,否則師師相護,沒辦法接受。
教育部部長潘文忠、文化部部長史哲列席就「依促進轉型正義條例應辦理之轉型正義任務
及人權教育推動情形」專題報告並備質詢,張廖萬堅開頭質問潘文忠,「如果要談轉型正
義,但是校園裡仍然有威權霸凌的事情發生,在教育現場,發生如此令人心痛的事件,要
如何落實轉型正義?」
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張廖萬堅表示,今天這個學生他因為在向老師、家長求救,都沒有辦法得到回應的狀態下
,發生這樣令人心痛的事件,校園還停在軍政階段,還有這種事情發生,「我是真的流下
眼淚,請問教育部要怎麼處理?」
張廖萬堅指出,今年2月發生台中市公立高中一名學生在家自縊的案子,校方起初還推說
是學生家庭跟個人的問題,但憾事發生後,他的同學們紛紛在臉書上留言抱不平,師長各
種行為令人髮指,學務主任、教官、校安人員、導師一直不斷針對這位學生動輒搜身。
張廖萬堅說,學校還要求他寫自述書,主任教官還說該學生是垃圾和社會敗類,要求他的
朋友不要繼續跟他在一起,逼迫該生休學或轉學,誣賴該生帶校外人士入校記警告,誣指
該生偷竊和用藥,今年1月記了9支警告、2支小過,其中1月9日一天就記了5支警告、1支
小過,獎懲理由非常荒謬,缺席師長晤談被記警告,未交自述表被記2支警告。
民進黨立委陳秀寶表示,輕生的學生是彰化的孩子,希望教育部可以更嚴謹地落實,查清
楚背後的真相是什麼。對此,潘文忠表示,原本收到的通報是學生輕生,但進一步了解,
師長涉有不當管教,教育部對此個案會嚴查嚴辦,教育部國教署和台中市教育局將成立專
案進行調查。
釐清高中生輕生真相 中市教育局:積極調查從嚴究辦
有關台中市某高中學生今年2月輕生不幸逝世案件,市府教育局深感遺憾與痛心,事發後
積極督促學校展開調查,近日校方已籌組調查小組展開約詢相關人員,結果如所屬人員有
不當管教、違法體罰學生等行為,教育局將從嚴究辦,絕不寬貸。
教育局表示,教育局高度重視此案,絕無將此案歸咎於學生家庭因素或個人行為,教育局
除掌握部分師生為該學生抱屈的留言,也再三督促學校展開調查,並以公文發函要求學校
盡速召開相關調查會議;該校隨後依規定召開校事會議,3月10日會議決議籌組調查小組
進行調查,19日已召開線上會議,預計27日起約訪相關人員,全案正調查處理中,釐清真
相。
教育局強調,始終秉持公平公正、勿枉勿縱的原則,督導學校處置作為;學校若處置不公
或不符社會期待,所屬人員如經查證有不當管教、違法體罰學生等行為,教育局將依教師
法相關規定嚴辦,或提交教師專業審查會審議,並得追究學校相關人員疏失責任,從嚴究
辦,絕不寬貸。
新聞曝光後,許多民眾紛紛到豐原高中粉專留言「殺人兇手」、「殺人犯」等訊息,甚至
公布霸凌學生的教師名單,豐原高中緊急關閉留言表示,「各位先生女士們,感謝您們的
瀏覽。這個粉絲專頁,一直是為了鼓勵優秀的學生、傑出的校友和認真的老師們而存在著
。希望各位不要抹滅了這群人的付出,懇請讓我們得以繼續在這小小的園地讓值得被表揚
的人有機會被看見。若對學校有任何建言,歡迎直接致電相關業務單位溝通。」
圖片來源:張廖萬堅粉專。
20230322人本教育基金會新聞稿
【要是非!要公道!死了一個孩子之後,教育體系不能置身事外】
https://hef.org.tw/20230322news/
.
今年二月臺中市某公立高中發生甲生 #自殺 身亡案,引起該校學生及老師對學校的不滿
及對甲生的不捨,紛紛在網路留言。這些留言,莫不是為甲生抱屈,明示暗示甲生在校被
人盯上,日子過得很痛苦,甚至有留言直接點名要求學務主任下台。
.
而學校及台中市教育局不僅無視這些留言,還用最快速度發布新聞稿,將甲生自殺原因歸
咎於個人行為及家庭因素,並說家長不追究此事等等,企圖混淆視聽,逃避責任。已經失
去孩子的家長,竟還要失去為孩子求得公道是非的機會,孰可忍,孰不可忍。
.
一個孩子死了,難道我們不需要仔細了解追究『發生了甚麼事嗎』,這個追究為得是了解
『我們可以做什麼』,而能預防未來的悲劇。自殺的可能原因很複雜,往往無法歸咎誰,
但如果只肯認個人因素,卻不檢視環境系統的可能問題,這不就表示政府體系無能也不願
意為阻止下一個悲劇多做點事嗎?不就表示台中市教育局及學校打算置身事外嗎?
.
我們認為,尤其在這個案子裡,教育體系特別不能置身事外。
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全場域監控 針對性刁難
該校學務主任、主任教官、2位教官及2位校安在111年10月至112年1月密集對甲生公
開且非法執行搜身、搜書包、栽贓各項罪名等行為,企圖迫使甲生休學。目前我們知道的
迫害行為包括:
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1 經常性搜身
自二年級開始,甲生遭學務主任及主任教官等六人針對。無論是活動中心外、校門口、上
學途中或是放學後,只要學務主任看到甲生,沒有任何理由之下便會被 #強制搜身 。某
次放學時間,只因為學務主任看見甲生的外套口袋「鼓鼓的」,便攔住甲生強行帶往教官
室搜身。甚至有一次在校門口,當著三年級學生拍畢業照全體師生面前,叫住甲生,進行
搜身。同學也在臉書上質疑:「主任是來當老師還是警察局長?」
.
2 無底限搜書包
甲生也曾因為遲到進校,遭學務主任帶進學務處,被學務主任、主任教官及校安人員
團團圍住之下,竟由主任教官將甲生書包內物品全部倒出檢查。在段考時學務主任更利用
考試時間,學生統一將書包放置走廊時,假借巡堂走到甲生教室走廊,翻閱每位同學的書
包,同學們因為考試中,無法離開座位或發聲制止學務主任違法行為。
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3 公然侮辱
除了常被搜身,學校也常利用班內電視播跑馬燈傳喚甲生去學務處報到。校方的傳喚,非
常恣意,目的不在處理事情,而是要公開傳喚,讓全校都知道甲生是學務處的重點處理對
象。曾經,甲生被廣播多次(口氣很兇)仍未主動下樓報到時,學務主任跟主任教官、校安
人員等六人就會直接到教室將人帶走。甚至主任教官對甲生同學說:「甲生就是社會的敗
類、垃圾,你不要跟他在一起」。因甲生的人緣很好,學務主任及主任教官故意找麻煩的
行為,引發學生更多憤怒。
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4 未經查證 栽贓罪名
學生掉錢,主任教官卻在毫無證據之下,於教官室盤問甲生近三十分鐘,主任教官還對甲
生說:「#我會問到你承認」,即便甲生多次明確表明「自己沒有偷錢、不是嫌疑人」,
但黃姓校安人員卻仍然打電話給家長指控甲生偷竊,還在走廊上再次威脅甲生:「你現在
是重嫌疑人,不要把事情搞得這麼難看,搞到少年法庭就不好了」,盡管校方沒有直接證
據,卻仍然要甲生寫自述書跟切結書證明自己沒有偷錢。甲生心急向家長求助,請家長幫
忙找律師協助,也因為教官不斷逼迫他認罪,向學長抱怨自己真的很生氣。事發後,家長
質疑校方無證據誣衊偷竊一事,班導師跟校安人員只淡淡地回:「喔!偷錢這件事情對方
家長已經沒有追究了。」
.
5 不是你是誰
校方對甲生針對行為遠不止於此,學務主任突襲檢查甲生班級,抓到幾位同學抽電子菸,
只因其中一位同學自白書說電子菸是甲生的,學務主任不分青紅皂白要求甲生寫自白書,
完全不顧對甲生搜身並未搜到菸的事實。也曾因教室內出現兩位校外人士,即便甲生一直
說不認識對方,但學務主任仍依校規懲處甲生警告乙支。
.
6 #強迫休學、逼迫寫切結書
在一連串的蓄意刁難之後,校方假借甲生在校有很多狀況,邀請家長到教官室討論如何
幫助學生,家長原以為是要與校方多方面的討論親師合作協助孩子,現場的討論卻是:「
如果學校環境不適合孩子,是不是轉個環境,或是暫時休息一陣子?」但甲生不願轉學或
休學,認為學校不能強迫學生休學;未料學務主任卻說:「我們都是按學校規定處理。」
隨後拿出自主休學/轉學申請書以及不再犯錯切結書,放在甲生及家長面前,如果甲生不
願自主休學,那就簽下切結書保證日後不再違反校規,此舉讓甲生十分氣憤並且把休學單
燒毀。
.
教育體系憑什麼置身事外
曾經,甲生因為喝酒被記過,從此,就被校方裁定 #沒有翻身機會 ,成為校方眼中釘。
所有的事情,直接認定,甲生有罪。從高一被記過時,學校就有諸多機會可以帶他、協助
他、輔導他。但學校選擇監控他、羞辱他、賊化他,爾後還想拔除他,甚至不惜扣他莫須
有的罪名。
曾經父親到校表示願意配合輔導室要進行的輔導,卻被學務主任硬生生阻斷,只打算將甲
生趕走。這樣的校園體系,真的能不檢討檢視嗎?這些作為與態度,就算不是最後一根稻
草,也是足以壓垮生命尊嚴的重量。這樣對待學生的作為與態度,壓迫的不只是甲生,是
全校被『#軍政管束』的學生。這樣對待學生的作為與態度,即使轉走了一個甲生,也會
有下一個乙生被針對,因為這就是他們控管的手法。
.
今天,並不是因為甲生做了什麼,而被如此對待,是因為這個校安體系必須找到一個讓他
們殺的雞,以便儆猴。這就是管控。
.
該校學生在網路上留言,直白點名校方該要檢視一路以來的壓迫作為。我們認為,要阻絕
下一個悲劇,這是非做不可的檢視。
.
台中市教育局再次違法洩密
甲生自殺事件之後,臺中市教育局未在第一時間要求校方啟動調查是否有不當管教情事,
卻透過聯合報對外指稱:「甲生為輔導室長期輔導協助個案,上學期行為有異樣,校方依
程序輔導了解,持續關懷,發生不幸,校方也難過,家長也理解學校輔導過程。」已經嚴
重違反學生輔導保密原則,顯然,臺中市教育局知法犯法,毫無反省能力,怎麼會教育局
的功能只剩洩密,卻無法保護學生?
.
為此,我們嚴正要求:
.
一、臺中市教育局應調查本案相關違法人員,包含學務主任、主任教官、教官及校安人員
等六人持續以不法手段對付學生行為,並擴大調查校內其餘違法搜身等不當管教情事,依
法解聘。
二、台中市政府應調查臺中市教育局違反學生輔導保密原則一事,究責相關違法人員並處
置。
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